مدارس افتراضية لا تغني عن الواقع

تخيل مدرسة يتم فيها تدريس الطلاب من قبل أفضل المعلمين في كل مادة، بغض النظر عن الموقع. تخيل مدرسة يمكن فيها لأطفالك الذهاب في رحلات ميدانية آمنة إلى غابات الأمازون المطيرة أو معسكر قاعدة جبل إيفرست. تخيل مدرسة لا تقلق فيها بشأن الأسطح الخرسانية المتهالكة أو مطلقي النار القتلة. حسنا، يجري بالفعل بناء مثل هذه المدارس: في الواقع الافتراضي.
في العام الماضي، تم إطلاق أكاديمية أوبتيما عبر الإنترنت في فلوريدا تعد بمنهج دراسي للفنون والعلوم الليبرالية "تعمل على تحسين قلوب الشباب وتدريب عقولهم عبر منصة الواقع الافتراضي المبتكرة". تقدم أوبتيما دورات للمدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية وسجلت 170 طالبا بدوام كامل من جميع أنحاء فلوريدا. وفي تطور للتعليم المنزلي، يستخدم الطلاب سماعات الرأس ميتا كويست 2 لمدة ثلاث ساعات تقريبا يوميا للدروس الرسمية ثم يقومون بواجباتهم المنزلية بشكل مستقل من خلال تسجيلات الوصول الرقمي.
ومن الجدير مراقبة كيفية تطور هذه التجارب التعليمية في ضوء ما يسمى بقاعدة فاريان لنشر التكنولوجيا. فقد كتب الخبير الاقتصادي هال فاريان أن إحدى الطرق البسيطة للتنبؤ بالمستقبل هي النظر إلى ما يملكه الأغنياء اليوم وافتراض أن أصحاب الدخل المتوسط سيحصلون على الشيء نفسه في غضون عشرة أعوام، والفقراء سيحصلون عليه بعد عقد آخر. لا شك أن التكرارات المستقبلية للواقع الافتراضي ستستخدم على نطاق واسع في التعليم، والسؤالان الوحيدان هما: لأي غرض وبأي سرعة؟
لكن هناك أسباب قوية للشك في أن مدارس الواقع الافتراضي تمثل مستقبل التعليم. إن وضع طفل في غرفة نومه مع سماعة رأس قديمة للواقع الافتراضي مثبتة على وجهه وعدم وجود تفاعل اجتماعي جسدي مع الأطفال الآخرين، سيملأ كثيرا منهم - وأولياء أمورهم - بالرعب. قد يتطور الواقع الافتراضي إلى مكمل إبداعي للتعلم التقليدي، لكنه لن يحل محله أبدا.
تعد أكاديمية أوبتيما مثالا متطرفا على الطفرة في "تكنولوجيا التعليم" التي نتجت عن عمليات الإغلاق بسبب جائحة كوفيد، عندما تعطل تعليم 1.6 مليار من تلاميذ المدارس، وفقا "لليونسكو". وأدى هذا الاضطراب إلى تسريع وتيرة التبني السريع للتعلم عبر الإنترنت حيث سارع المعلمون إلى تعليم طلابهم في المنزل. بالنسبة إلى عديد من الأطفال، كان التدريس عن بعد بمنزلة شريان الحياة. وهناك بعض الموارد التعليمية الاستثنائية المتاحة بنقرة واحدة على الفأرة. وتعد أكاديمية خان، التي توفر دروسا مجانية عبر الإنترنت لملايين الطلاب حول العالم، إحدى هذه المؤسسات.
خلص تقرير حديث صادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى أن التعليم الرقمي يمكن أن يعزز بشكل كبير جودة الأنظمة المدرسية وإنصافها وكفاءتها. ولكن إذا تم تنفيذه بشكل سيئ، فقد يكون له تأثير عكسي يتمثل في تحويل الفجوة الرقمية إلى فجوة تعليمية. وهناك أدلة متزايدة تشير إلى حدوث ذلك. ففي المكسيك، وفقا لبيانات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، فإن 24 في المائة فقط من الطلاب البالغين من العمر 15 عاما في المدارس الفقيرة يمكنهم الوصول إلى جهاز كمبيوتر منزلي لأداء الواجبات المدرسية مقارنة بـ87 في المائة في المدارس الغنية. وكما ورد بوضوح في مقال نشرته "فاينانشيال تايمز" أخيرا، اضطر بعض الطلاب في شمال إنجلترا إلى السفر عبر شبكة ترام مانشستر الكبرى أو التخييم في مطعم ماكدونالدز للوصول إلى خدمة الواي فاي المجانية، لأنهم لا يستطيعون أداء واجباتهم المدرسية في المنزل.
في البحث الأكثر شمولا على الأرجح لتجربة الإغلاق العالمي في مجال التعليم، نشرت "اليونسكو" تقريرا هذا الأسبوع يتساءل عما إذا كان الاندفاع نحو تبني تكنولوجيا التعليم يمكن وصفه بأنه "مأساة". إذ أدى التحول السريع عبر الإنترنت إلى "الإقصاء غير الخاضع للرقابة، وعدم المساواة المذهلة، والضرر غير المقصود، وزيادة نماذج التعلم التي تقدم الآلات والأرباح على الناس".
تقول بيبان كيدرون، عضو لجنة المستقبل الرقمي في المملكة المتحدة، إن التكنولوجيا، إذا تم نشرها بشكل صحيح، يمكن أن تكون رائعة لتمكين الطلاب ذوي الدوافع الذاتية من الوصول إلى موارد التعلم والتواصل مع زملائهم الطلاب والمعلمين في جميع أنحاء العالم. وتضيف قائلة إن المشكلة تكمن في أن تكنولوجيا التعليم ينظر إليها في كثير من الأحيان على أنها لعبة جديدة لامعة من شأنها أن تحل جميع المشكلات وتوفر المال بدلا من أن ينظر إليها على أنها وسيلة لإثراء التعلم.
ينبغي للمدارس اعتماد نهج شامل يضع مصالح الطلاب في المقام الأول ويمزج بين أفضل ما في التعلم عبر الإنترنت وخارجه. والحقيقة التي لا مفر منها هي أنه لا يوجد بديل للمعلمين ذوي الدوافع الجيدة الذين يقومون بتعليم الطلاب في مدارس آمنة - من الناحية المثالية، مع القدرة على الوصول إلى منصات تكنولوجية جيدة التصميم. تخبرني كيدرون: "إن كل بحث طويل الأمد يظهر أن وجود معلم جيد في الفصل الدراسي هو أفضل طريقة للتعلم".
للأفضل أو للأسوأ، نحن عالقون في الواقع. لذا، فإن تحسينه أفضل كثيرا من محاولة الهروب منه.